Chihuahua, Chih.- Según el Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2026 (GEM), auspiciado por la UNESCO, en México, solo el 47% y 48% de las escuelas primarias, respectivamente, cuentan con computadoras e internet con fines pedagógicos, por lo que, de acuerdo con ello, habría hasta dos mil 457 planteles sin alguna de estas tecnologías.

Considerando que en México existen 95,699 escuelas primarias (según el ciclo 2020/2021), la falta de computadoras afecta aproximadamente 50 mil 720 escuelas primarias y la carencia de internet a 49 mil 763 planteles.

En Chihuahua, aplicando estos mismos porcentajes de carencia nacional al inventario del estado de Chihuahua, que cuenta con 2,457 escuelas primarias, carecen de computadoras aproximadamente mil 302 de ellas y de internet cerca de mil 278 planteles.

Estas cifras divulgadas a fines de marzo pasado, sitúan a México por debajo del promedio de la región de América Latina y el Caribe, donde el acceso a internet escolar alcanza el 53%, revela el estudio internacional. El estudio no presenta datos segmentados por entidades federativas.

De acuerdo con el informe, si bien en el país la mayoría termina la primaria, solo el 61% de los jóvenes completan la secundaria alta (bachillerato), situación que ha dejado aproximadamente 1.96 millones de jóvenes fuera del sistema escolar en este rango de edad, lo que representa una tasa de exclusión del 29%.

En cuanto al aprendizaje, en el desempeño en ciencias exactas solo el 34% de los estudiantes alcanzan el nivel mínimo de competencia en matemáticas al finalizar la secundaria baja (nivel medio).

A esta situación se suma un entorno escolar donde el 47% de los alumnos de secundaria baja reportaron haber sufrido acoso (bullying) en el último año.

Desde la primera infancia, las carencias también se reflejan en el entorno familiar; solo el 39% de los niños menores de 5 años viven en hogares que cuentan con al menos tres libros infantiles, un factor que la UNESCO asocia con el desarrollo temprano.

El análisis de la UNESCO también destacó que el país ha logrado una escolarización casi universal en la educación primaria, con una tasa de finalización del 98% y del 89% en la secundaria baja, superando promedios de otros países de la región.

Asimismo, el estudio resaltó haber alcanzado la escolarización universal un año antes de la primaria, cumpliendo así con uno de los indicadores clave de acceso a la primera infancia.

La tasa de alfabetización en el país es del 99% entre jóvenes (15-24 años) y del 96% en adultos en general.

En el ámbito de la equidad, en México las mujeres superan a los hombres en la finalización de estudios superiores; el Índice de Paridad de Género en la secundaria alta (bachillerato) es de 1.08, indicando que más mujeres que hombres terminan este nivel, una tendencia que se acentúa en la educación terciaria (universidad) con un índice de 1.16.

El estudio resaltó además que en el nivel secundaria, el salario relativo de los maestros es 1.42 veces superior al de otros trabajadores con calificaciones similares, una cifra que destaca frente al promedio regional de 1.26 (datos del análisis previo).

En cuanto a las causas de la baja finalización de estudios en el nivel bachillerato, el estudio indica que en países de ingresos medianos altos como México, existe una brecha ya que mientras que el índice de paridad de riqueza para la secundaria baja es de 0.80, en la secundaria alta cae a 0.53. Solo el 34% de los jóvenes de los hogares más pobres en México logran completar la secundaria alta. Asimismo, la ubicación geográfica rural frente a urbana sigue generando disparidades significativas en las tasas de finalización.

El progreso hacia la finalización universal se ve obstaculizado por la matriculación tardía y la repetición de cursos.

En México y el resto de América Latina, el acoso escolar (bullying) es un factor crítico, ya que el 47% de los estudiantes de secundaria baja reportaron haber experimentado bullying en el último año.

También es señalado como factor de los problemas existentes en educación la falta de herramientas modernas, con el 47% de las escuelas primarias con computadoras y el 48% con internet para fines pedagógicos.

Comparado con otros países, México enfrenta rezago. Chile ha alcanzado el 100% de cobertura en computadoras y acceso a internet para fines pedagógicos en sus escuelas primarias y también cuenta con electricidad en el 100% de sus primarias, superando ligeramente al 96% de México.

Brasil supera a México en competencias básicas; el 44% de los adultos brasileños saben "copiar y pegar" archivos o información, frente al 30% de los mexicanos.

México tiene un mejor desempeño en tareas más complejas. El 25% de los mexicanos utiliza fórmulas en hojas de cálculo frente al 14% de los brasileños, y un 6% de mexicanos sabe programar en computadoras, comparado con el 4% en Brasil, de acuerdo con el estudio.