Ciudad de México.- La política pública destinada a cancelar los teléfonos celulares en las escuelas debería acompañarse de un programa de alfabetización mediática y digital, consideró la editora Patricia López Zepeda y advirtió que, sin este, se producirá un rezago tecnológico.

"El 50 por ciento de los países ya tiene programas de alfabetización digital y mediática, México no los tiene", contrastó, "solo cancela los teléfonos y entonces estamos negando las posibilidades tecnológicas. Si uno ve las pruebas PISA, los países asiáticos son los más altos -referente a la media de la prueba-, y nosotros no llegamos de lejos a la media".

Los países asiáticos no solo destacan en esta prueba, sino que también sobresalen por su tecnología en las escuelas y sus programas de alfabetización inicial y de alfabetización digital y mediática, expuso la también vicepresidenta de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (Caniem) durante su participación en el encuentro "Los lectores frente al futuro del libro", que conmemoró este jueves el Día Nacional del Libro en El Colegio Nacional.

Los estudiantes deben recibir capacitación en el uso de estos dispositivos, coincidió el presidente de Caniem, Diego Echeverría.

"Me parece de verdad un sinsentido imaginarnos un futuro en el que durante toda la primaria no te enseñen a usar un dispositivo digital, a menos de que entres al salón de cómputo, que no todas las escuelas públicas lo tienen.

"Van a salir egresados que no saben usar de manera correcta la Inteligencia Artificial o utilizar un dispositivo móvil para Excel o Word o para hacer una investigación, el ejemplo que sea: necesitamos capacitarlos para que lo sepan usar".

Retirarlos no es la solución, enfatizó Echeverría, quien abogó por políticas públicas centradas en la comprensión lectora, independientemente del soporte y formato en que se lea.

"Cuando uno piensa de inicio en la comprensión lectora, piensa en una novela, en un cuento, y si entendiste o no lo entendiste. Pero me atrevo a decir que ese es el menor de los problemas. El problema grave es que todo el resto del conocimiento viene por escrito.

"Si uno no logra entender el primer capítulo del cuento, de la novela, de la historia, tampoco va a entender la biología, la ciencia, la matemática, todo lo demás que está en el libro de segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto grado", previno.

El problema, prosiguió Echeverría, se agrava ante la merma de la capacidad de concentración y de asimilación de conocimientos por los nuevos sistemas de entretenimiento y las redes sociales.

Gerardo Jaramillo, director de la Asociación de Libreros Mexicanos (ALMAC), admitió: "Creo que hemos fallado en la formación de lectores. Todos hemos fallado: la sociedad y las instituciones".

En el País se ha intentado todo, pero ha faltado continuidad, advirtió durante el encuentro coordinado por José Ramón Cossío en El Colegio Nacional.

Algunos proyectos permanecen, dijo, otros se diluyeron, trastocaron o perdieron eficacia.

"Enumero: editoriales, distribuidores, librerías, ferias de libro, bibliotecas públicas, bibliotecas de aula, bibliotecas escolares, ediciones masivas, distribución masiva, coediciones entre Gobierno y editoriales privadas, venta de libros en puestos de periódicos, colecciones coleccionables.

"Y no voy a abrumar con la cita de todas las colecciones icónicas del siglo 20, pero me parece que México lo ha intentado todo y todo le ha salido bien. Desde mi punto de vista le ha faltado la continuidad de esas políticas públicas", dijo.